從1999-2011教學案例檢視台灣兒童媒體素養教育

媒體素養教育多始於保護主義，但培養媒體產製力的準備主義已是趨勢。本研究蒐集53個國小學童媒體素養教學案例進行分析。分析發現，歷年教學案例遞增，採獨立及融入式約各半，後者以融入社會領域居多。教師多以討論及講述教學，最常運用文本分析探討媒體的商業意涵與性別議題，但近期已漸著重模擬及實作等創造力教學。學童對媒體再現及閱聽人的角色有較佳理解。整體而言，台灣國小學童的媒體素養教育漸受關注，使用的教學方法與活動策略，也透露從保護主義往準備主義發展的跡象。未來因應數位時代，可再加強創新教學及學童數位媒體近用的學習。