社會工作研究法教學與學生學習成果評估─以東吳大學社工系碩士班課程為例

以東吳大學社工系碩士班「社會工作研究法」課程教學為例，檢視「社會工作研究法」課程教學學生學習成果是否達到其教學目標？是否與實務整合？評估資料來源為一份自擬評量課程教學是否達到預期教學目標的標準化量表，其中也設計開放性問題收集質性資料。研究參與者為自1992至2002年曾修習過作者「社會工作研究法」課程之所有學生，於2003年10月至11月期間，由社會工作研究所辦公室以郵寄（已畢業者）或當場發給（尚在學者）91名參與者，得55份有效問卷，回收率60%。標準化量表分析結果，此課程有達到原設定教學目標，以「有助於對基本的研究概念有所瞭解，包括每一個研究步驟與過程」達成度最高，次為「有助於論文的撰寫」，其次為「有助於自己提升分析與評論能力」與「有助於從實務工作或實習經驗中尋找社工研究主題」；最沒有達成者為「有助於有意識的瞭解研究倫理與政治關係」，次為「有助於不再對研究感到恐懼」。質性資料分析結果，與實務結合目標達成上，包括：實務工作中尋找研究題目、建構研究目的、研究設計及發展研究計畫；學習以評論角度審視實務工作與政策、運用到實務與行政規劃及問題解決等等；學生若為應屆畢業直升研究所沒有工作經驗者，無法回應此課程教學是否能與實務結合；多數參與者有興趣之「研究設計」為：單案研究、質化研究法、發展研究典範等；多位參與者對以小組合作學習、他人經驗分享、實例討論、課堂練習等教學方式表示有幫助及有興趣；參與者對繁重英文閱讀持負面回應最多，次為對上課氣氛、壓力、寫作業、圖書館資料查詢等。參與者對未來碩士博士班研究法課程設計之建議，支持與肯定教學與實務結合，甚或建議藉此教學與實務機構合作，尤其針對博士班學生的論文。