摘要
特殊教育工作者與相關專業人員共同合作,是身心障礙學生特殊教育落實回歸主流與融合教育的必要方法。本報告為一個教育系統物理治療服務的9歲男童個案,其醫學診斷為重度四肢痙攣型腦性麻痺,主要就學問題為肢體障礙合併語言障礙。本個案在小學3年級下學期,物理治療師藉由訓練個案使用適當的行動輔具(步行訓練器),不僅完成或接近完成該學期相關的個別化教育計畫長期目標,也明顯增進該學生的身體功能、學校活動與學校情境參與。本個案報告說明物理治療及行動輔具在學校系統的應用與成效。
貢獻的翻譯標題 | Effectiveness of Physical Therapy Service with Use of Mobility Device in Special Education: A Case Report |
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原文 | ???core.languages.zh_TW??? |
頁(從 - 到) | 314-322 |
頁數 | 9 |
期刊 | 物理治療 |
卷 | 27 |
發行號 | 6 |
出版狀態 | Published - 12月 2002 |
Keywords
- 特殊教育
- 物理治療
- 行動輔具
- 步行訓練器