物理治療與行動輔具介入特殊教育的服務成效: 個案報告

林 珮如, Shwn-Jen Lee, 鄒 志敏

研究成果: Article

摘要

特殊教育工作者與相關專業人員共同合作,是身心障礙學生特殊教育落實回歸主流與融合教育的必要方法。本報告為一個教育系統物理治療服務的9歲男童個案,其醫學診斷為重度四肢痙攣型腦性麻痺,主要就學問題為肢體障礙合併語言障礙。本個案在小學3年級下學期,物理治療師藉由訓練個案使用適當的行動輔具(步行訓練器),不僅完成或接近完成該學期相關的個別化教育計畫長期目標,也明顯增進該學生的身體功能、學校活動與學校情境參與。本個案報告說明物理治療及行動輔具在學校系統的應用與成效。
貢獻的翻譯標題Effectiveness of Physical Therapy Service with Use of Mobility Device in Special Education: A Case Report
原文???core.languages.zh_TW???
頁(從 - 到)314-322
頁數9
期刊物理治療
27
發行號6
出版狀態Published - 12月 2002

Keywords

  • 特殊教育
  • 物理治療
  • 行動輔具
  • 步行訓練器

指紋

深入研究「物理治療與行動輔具介入特殊教育的服務成效: 個案報告」主題。共同形成了獨特的指紋。

引用此