Lu-Chun Lin

每年研究成果

兒童語言與閱讀發展 / 閱讀教學/ 應用音韻學/ 英語教學

PhD, 語言與聽力科學暨第二語言習得, University of Illinois at Urbana-Champaign

指紋

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A think-aloud study of strategy use by EFL college readers reading Chinese and English texts
Lin, L.-C. & Yu, W. Y., 1 8月 2015, 於: Journal of Research in Reading. 38, 3, p. 286-306 21 p.
研究成果: Article › 同行評審
34 引文斯高帕斯（Scopus）
Learning word meanings from teachers' repeated story read-aloud in EFL primary classrooms
Lin, L.-C., 13 6月 2014, 於: English Language Teaching. 7, 7, p. 68-81 14 p.
研究成果: Article › 同行評審

開啟存取
11 引文斯高帕斯（Scopus）
Mandarin-English bilingual vocabulary development in an English-immersion preschool: How does it compare with monolingual development?
Lin, L.-C. & Johnson, C. J., 4月 2014, 於: International Journal of Bilingualism. 20, 2, p. 173-189 17 p.
研究成果: Article › 同行評審
9 引文斯高帕斯（Scopus）
Phonological patterns in Mandarin-English bilingual children
Lin, L.-C. & Johnson, C. J., 4月 2010, 於: Clinical Linguistics and Phonetics. 24, 4-5, p. 369-386 18 p.
研究成果: Article › 同行評審
33 引文斯高帕斯（Scopus）
Listening is active: Lessons from the narrative practices of Taiwanese families
Fung, H., Miller, P. J. & Lin, L.-C., 16 3月 2004, Family Stories and the Life Course: Across Time and Generations. Lawrence Erlbaum Associates, p. 303-323 21 p.
研究成果: Chapter › 同行評審

39 引文斯高帕斯（Scopus）