台灣學生科學素養與科教學者研究成果表現之發展趨勢探討

本研究的目的在分析我國學生在PISA 2006及PISA 2015預試(Field Trial Test, FT)科學素養方面的表現，並進一步與該期間我國學者在科學教育研究期刊論文的發展趨勢進行比較。本研究的資料來源為臺灣PISA 2006 (N = 8,815)及PISA 2015 FT (N = 2,661)資料庫。研究結果發現我國學生在PISA 2015 FT科學能力的整體表現以及在解釋科學現象、評估與設計科學探究及詮釋科學數據及證據等三項科學能力的表現，均顯著低於PISA 2006。同時，PISA 2015 FT的學生對科學的興趣、喜愛及自我效能亦顯著低於PISA 2006的學生。此外，國內學者於此期間的科學教育研究成果雖然呈現持續成長的發展趨勢，但我國學生在PISA科學素養的表現卻反而呈現顯著退步的情形。最後討論研究結果對科學教育研究者、科學教師及教育政策行政相關人員之省思及提供相關建議以資參考。